Mestrado em Supervisão Pedagógica de Ensino das Ciências

30
Jun 08

Equipa multidisciplinar dirigida por um coordenador, à qual compete de uma forma geral, criar , desenvolver, concretizar e avaliar iniciativas mobilizadoras e integradoras no âmbito dops Computadores, Redes e Internet.

Relativamente aos conteúdos, por exemplo o uso de quadros interactivos, tem sido revelador de maior facilidade de compreensão, concretamente no que diz respeito ao seu uso em sala de aula de C. Físico-Químicas, mas oferece também dificuldades e resistências, particularmente por parte dos professores.

Citando o exemplo de um estudo envolvendo turmas do 9º ano de escolaridade: numa turma usou-se o quadro interactivo e  na outra  o tema foi abordado usando o quadro negro habitual.

Resumindo, os resultados desse estudo revelaram existir algumas diferenças.

O grupo onde foi usado o quadro interactivo, mostrou maior facilidade de visualização, de compreensão, de motivação e de interesse nas aulas.

No entanto, continuam  os países como o Canadá, E:U:A, Inglaterra, e Austrália , a estarem na vanguarda da utilização dos quadros interactivos.

Referência bibliográfica

http://moodle.crie.min-edu.pt/file.php/396/trabs_investiga/TeseMestrado_quadrosInteractivos.pdf

 

publicado por ameliamatos às 00:23

"A webQuest é uma actividade de pesquisa orientada em que toda ou a maior parte da informação com que os alunos interagem, provém de recursos da internet".

Bernie Dodge,1995

 

O trabalho através da webQuest, tem vindo a revelar-se uma estratratégia de ensinar e aprender, usando a internet.

É simples , eficiente. Além de ser um modelo que utiliza diversas estratégias de apelo á motivação do aluno, à autenticidade e à criatividade.Aos alunos é proposto a realização de acções que além de darem significado ao que realizam na sala de aula,os levem a tomar decisões para a resolução de problemas, aparticipar em discussões temáticas e a cooperar no trabalho em grupo.

Para que a eficiência da webQuest, seja validada, deverá ser concebida e construida segundo uma estrutura lógica, com os seguintes elementos estruturantes: Introdução, Tarefa, Processo, Recursos, Conclusão e Avaliação.

publicado por ameliamatos às 00:09

07
Jun 08

Li há dias, um texto relacionado com a interacção entre o Ensino Tradicional e as Novas Tecnologias que achei particularmente curioso!

Esse texto  refere-se a Eliane Shlemmer( Professora- Mestre, Brasileira que escreveu uma artigo cujo título é " O trabalho do Professor e as novas Tecnologias".

E...foi a partir da sua visão sobre o modo  como os professores encaram as novas Tecnologias que senti necessidade de reflectir um pouco mais sobre isto!

Segundo a Eliane Shlemmer, um dos grande erros cometidos pelos professores é o de imaginar que a Tecnologia Digital deva ser introduzida no ensino / aprendizagem, quando segundo ela, a Tecnologia digital não entra, está sempre presente na acção dos nativos digitais pois estes vivem e pensam com essa Tecnologia; vivem num mundo da interacção conjunta e cooperativa, das trocas e da pesquisa de textos, ainda que a proposta do professor envolva livros, papel e lápis e conversas presenciais!

 É de facto um erro que nós professores(imigrantes digitais),continuemos a encarar a Tecnologia como uma ferramenta, isto é como um complemento à prática pedagógica, sobretudo quando esta ferramenta é usada apenas para digitação de um texto ou para aprentação de um CD -ROM que muitas vezes tem uma proposta totalmente analógica... e este é sem dúvida um aspecto, que os professores imigrantes digitais, terão que continuar a trabalhar para se integrarem verdadeiramente nas Novas Tecnologias, pois só assim conseguirão sentir os seus alunos e posteriormente utilizar estratégias orientadoras, que direccionem o trabalho do aluno não para a busca da mera informação, mas para o despertar do sentido crítico, que conduza a uma crescente autonomia, num ensino que se pretende que seja cada vez mais voltado, para a pesquisa, onde a resolução de problemas, promova a efectiva mudança conceptual dos alunos.

Contudo há um aspecto importante, que na miñha opinião deveria não só ficar claro, como não causar ambiguidades!

É a questão do papel do professor,presencialmente ou não, como orientador de todo este processo nesta era digital!

 Continuo a achar, que os alunos de hoje -  os ditos nativos digitais-embora embrenhados no mundo digital, não deverão desviar-se das orientações do seu professor, que como imigrante bem sucedido seja capaz de utilizar  a Pedagogia mais indicada para cada caso e nesta questão da pesquisa seja realmente capaz  encaminhar os alunos por exemplo para uma selecção específica da informação e para uma organização tal, que garanta que os objectivos de um determinado trabalho sejam alcançados ou então,  poderão surgir desvios, ou perigos nessa teia de informação, que farão de tudo menos formar os alunos!

Mas esta é só a minha opinião pessoal sobre o assunto!

 

 

 

 

publicado por ameliamatos às 17:40

03
Jun 08

Riscos Associados a Usos Impróprios, Ilegítimos e    Ilegais da Internet

 

 

 

Os riscos podem ser variados, e concretamente no caso das crianças e jovens, é particularmente preocupante por estas serem naturalmente mais vulneráveis!

Entre os diversos riscos, apesar da inegável importância que hoje assume nas nossas vidas são de destacar:

Os Conteúdos impróprios e ilegais como por exemplo a pornografia infantil, que sendo inadequados e prejudiciais a um desenvolvimento harmonioso, podem ofender os valores que os pais desejam transmitir aos seus filhos.

Os Contactos por parte de pessoas mal intencionadas por email, salas de chat, fóruns, jogos on line ou telemóveis,…constituem também uma verdadeira ameaça para os jovens.

Não esquecendo as práticas comerciais e publicitárias  não éticas, que não distinguem a informação  da publicidade e promovem a recolha de informação que viola a privacidade e a venda directa a crianças, atraindo-as a fazer compras não autorizadas.

 

 

 

 

 

 

publicado por ameliamatos às 00:33

18
Mai 08
publicado por ameliamatos às 23:14

13
Mai 08

Delicio.us é um site que sugiu no final de 2003, que permite um serviço on-line de pesquisa e de adição de bookmarks sobre qualquer assunto.

Entre outras funções, permite ainda arquivar e organizar os sites favoritos por categorias para ter acesso a eles em qualquer lugar. Além disso permite compartilhar os bookmarks com os amigos.

 

Mais tarde acrescentarei mais informação.,após pesquisa mais orientada e rigorosa.

Até já.

 

publicado por ameliamatos às 12:16

O que é o google docs?

Basicamente,o google docs é um site que  que permite criar documentos ou colocá-los on-line.

Permite ainda trabalhar de forma colaborativa no mesmo documento apartir de locais diferentes, em tempo real, com as pessoas que seleccionamos para serem nossas colaboradoras nesse documento. e depositar documentos pessoais que só eu terei acesso.

publicado por ameliamatos às 12:03

28
Abr 08

Estou neste momento determinada a aumentar a minha informação relativamente a este assunto para então poder verdadeiramente dar a minha opinião sobre esta matéria.

vou agora para a plataforma moodle lêr o que a  professora disponibilizou sobre o assunto.

até já.

publicado por ameliamatos às 16:29

Há vários tipos de modalidades de integração das TIC, na Escola, nomeadamente:

- no apoio ao ensino na sala de aula: através da demonstração / visualização de fenómenos...

- na comunicação com a comunidade envolvente, que passa pela divulgação das actividades da escola.

- na dinamização de espaços e de tempos de estudo autónomo por exemplo através das transformações das bibliotecas e m mediatecas

- como extensão virtual da sala de aula pela disponibilização de exxercícios interactivos

-como objecto de estudo

 

publicado por ameliamatos às 15:12

21
Abr 08
As WebQuest foram propostas em 1995 por Bernie e Dodge.

Dodge define Webquest assim:

" Webquest é uma actividade investigativa, em que alguma ou toda a informação com que os alunos interagem provém da internet"

Há no entanto que estar atento á credibilidade da matéria investigada!

Será que a informação tem rigor?

A informação deverá ser rigorosa e válida.

Quais as principais competências que este modelo desenvolve?

Quais as diferenças entre WebQuest e a sala de aula?

As WebQuest podem ser de curta e longa duração.

Quanto à constituição

- Introdução:  deve ser motivadora, estimulante.

deve situar os alunos nas actividades que serão realizadas no contexto geral

ex:pode ser um pequeno vídeo

- Apresentação. das tarefas que os alunos vão realizar

-Processo

 Vou subdividir as tarefas em subtarefas;que permitirão realizar a tarefa global.

 Deve ficar bem claro a sequência de étapas e asua distribuição quando realizadas por grupos de alunos.

-Deve dar indicações sobre o formato e apresentação final dos resultados.

-Recursos: devem ser previamente seleccionados pelo professor

 ex: procurar sites que sejam multimédia( som,texto,...)

-rigor

- adequação da informação ao problema e tarefas propostas

- clareza da linguagem ...

para que se mantenha o aluno ,motivado e que torne exequível a tarefa

há que ainda não esquecer a facilidade de acesso aos recursos

 

Avaliação

Deve promover as competências TIC nos alunos.

Deve haver a avaliação da própria webQuest...

 

Conclusão

O professor deve ter o cuidado de fazer as conclusões, e  de as fazer também com os seus alunos.

 

Considerações adicionais

Devem ser feitas de maneira a que não haja necessidade de " repetir a matéria" da forma

" convencional"

Podem integrar um centro de recursos virtual

ex:

sala de aula

aula de substituição

 

Software de suporte e requisitos técnicos..

www.nonio.uminho.pt/webquest

 

 

 

...

publicado por ameliamatos às 15:19

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