Mestrado em Supervisão Pedagógica de Ensino das Ciências

30
Jun 08

Equipa multidisciplinar dirigida por um coordenador, à qual compete de uma forma geral, criar , desenvolver, concretizar e avaliar iniciativas mobilizadoras e integradoras no âmbito dops Computadores, Redes e Internet.

Relativamente aos conteúdos, por exemplo o uso de quadros interactivos, tem sido revelador de maior facilidade de compreensão, concretamente no que diz respeito ao seu uso em sala de aula de C. Físico-Químicas, mas oferece também dificuldades e resistências, particularmente por parte dos professores.

Citando o exemplo de um estudo envolvendo turmas do 9º ano de escolaridade: numa turma usou-se o quadro interactivo e  na outra  o tema foi abordado usando o quadro negro habitual.

Resumindo, os resultados desse estudo revelaram existir algumas diferenças.

O grupo onde foi usado o quadro interactivo, mostrou maior facilidade de visualização, de compreensão, de motivação e de interesse nas aulas.

No entanto, continuam  os países como o Canadá, E:U:A, Inglaterra, e Austrália , a estarem na vanguarda da utilização dos quadros interactivos.

Referência bibliográfica

http://moodle.crie.min-edu.pt/file.php/396/trabs_investiga/TeseMestrado_quadrosInteractivos.pdf

 

publicado por ameliamatos às 00:23

"A webQuest é uma actividade de pesquisa orientada em que toda ou a maior parte da informação com que os alunos interagem, provém de recursos da internet".

Bernie Dodge,1995

 

O trabalho através da webQuest, tem vindo a revelar-se uma estratratégia de ensinar e aprender, usando a internet.

É simples , eficiente. Além de ser um modelo que utiliza diversas estratégias de apelo á motivação do aluno, à autenticidade e à criatividade.Aos alunos é proposto a realização de acções que além de darem significado ao que realizam na sala de aula,os levem a tomar decisões para a resolução de problemas, aparticipar em discussões temáticas e a cooperar no trabalho em grupo.

Para que a eficiência da webQuest, seja validada, deverá ser concebida e construida segundo uma estrutura lógica, com os seguintes elementos estruturantes: Introdução, Tarefa, Processo, Recursos, Conclusão e Avaliação.

publicado por ameliamatos às 00:09

07
Jun 08

Li há dias, um texto relacionado com a interacção entre o Ensino Tradicional e as Novas Tecnologias que achei particularmente curioso!

Esse texto  refere-se a Eliane Shlemmer( Professora- Mestre, Brasileira que escreveu uma artigo cujo título é " O trabalho do Professor e as novas Tecnologias".

E...foi a partir da sua visão sobre o modo  como os professores encaram as novas Tecnologias que senti necessidade de reflectir um pouco mais sobre isto!

Segundo a Eliane Shlemmer, um dos grande erros cometidos pelos professores é o de imaginar que a Tecnologia Digital deva ser introduzida no ensino / aprendizagem, quando segundo ela, a Tecnologia digital não entra, está sempre presente na acção dos nativos digitais pois estes vivem e pensam com essa Tecnologia; vivem num mundo da interacção conjunta e cooperativa, das trocas e da pesquisa de textos, ainda que a proposta do professor envolva livros, papel e lápis e conversas presenciais!

 É de facto um erro que nós professores(imigrantes digitais),continuemos a encarar a Tecnologia como uma ferramenta, isto é como um complemento à prática pedagógica, sobretudo quando esta ferramenta é usada apenas para digitação de um texto ou para aprentação de um CD -ROM que muitas vezes tem uma proposta totalmente analógica... e este é sem dúvida um aspecto, que os professores imigrantes digitais, terão que continuar a trabalhar para se integrarem verdadeiramente nas Novas Tecnologias, pois só assim conseguirão sentir os seus alunos e posteriormente utilizar estratégias orientadoras, que direccionem o trabalho do aluno não para a busca da mera informação, mas para o despertar do sentido crítico, que conduza a uma crescente autonomia, num ensino que se pretende que seja cada vez mais voltado, para a pesquisa, onde a resolução de problemas, promova a efectiva mudança conceptual dos alunos.

Contudo há um aspecto importante, que na miñha opinião deveria não só ficar claro, como não causar ambiguidades!

É a questão do papel do professor,presencialmente ou não, como orientador de todo este processo nesta era digital!

 Continuo a achar, que os alunos de hoje -  os ditos nativos digitais-embora embrenhados no mundo digital, não deverão desviar-se das orientações do seu professor, que como imigrante bem sucedido seja capaz de utilizar  a Pedagogia mais indicada para cada caso e nesta questão da pesquisa seja realmente capaz  encaminhar os alunos por exemplo para uma selecção específica da informação e para uma organização tal, que garanta que os objectivos de um determinado trabalho sejam alcançados ou então,  poderão surgir desvios, ou perigos nessa teia de informação, que farão de tudo menos formar os alunos!

Mas esta é só a minha opinião pessoal sobre o assunto!

 

 

 

 

publicado por ameliamatos às 17:40

03
Jun 08

Riscos Associados a Usos Impróprios, Ilegítimos e    Ilegais da Internet

 

 

 

Os riscos podem ser variados, e concretamente no caso das crianças e jovens, é particularmente preocupante por estas serem naturalmente mais vulneráveis!

Entre os diversos riscos, apesar da inegável importância que hoje assume nas nossas vidas são de destacar:

Os Conteúdos impróprios e ilegais como por exemplo a pornografia infantil, que sendo inadequados e prejudiciais a um desenvolvimento harmonioso, podem ofender os valores que os pais desejam transmitir aos seus filhos.

Os Contactos por parte de pessoas mal intencionadas por email, salas de chat, fóruns, jogos on line ou telemóveis,…constituem também uma verdadeira ameaça para os jovens.

Não esquecendo as práticas comerciais e publicitárias  não éticas, que não distinguem a informação  da publicidade e promovem a recolha de informação que viola a privacidade e a venda directa a crianças, atraindo-as a fazer compras não autorizadas.

 

 

 

 

 

 

publicado por ameliamatos às 00:33

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